Las universidades colombianas no pueden seguir viviendo de espaldas a las regiones. Esa fue la idea que Abelardo De La Espriella planteó durante una conversación sobre educación superior, libertad académica y desarrollo territorial.
El candidato presidencial cuestionó que buena parte del sistema universitario esté más concentrado en responder trámites ante el Ministerio de Educación que en servir realmente a los estudiantes y al país. En su visión, la universidad debe recuperar su sentido práctico: formar, investigar, producir conocimiento útil y llevarlo a los territorios donde Colombia necesita crecer.
La discusión surgió cuando se habló de la relación entre las instituciones de educación superior y el Estado. De La Espriella señaló que el exceso de regulación ha convertido a muchas universidades en estructuras obsesionadas con cumplir requisitos, renovar registros y superar procesos administrativos, mientras el estudiante termina reducido a un usuario que va por un título, pero no siempre encuentra propósito.
Menos trámite, más conocimiento útil
El diagnóstico del candidato apunta a una tensión de fondo: la educación superior no puede medirse únicamente por formularios, acreditaciones o requisitos burocráticos. Todo eso puede ser necesario, pero no debe convertirse en el centro de la vida universitaria.
Para De La Espriella, el centro debe volver a ser el estudiante y el impacto social del conocimiento. Una universidad que acumula profesores con maestrías y doctorados, pero no lleva ese saber a las regiones, está dejando incompleta su misión.
»Ustedes me van a entregar todo ese conocimiento que tienen con los profesores de doctorado y maestría para que vayan a las regiones a enseñar a la gente y aportar al desarrollo y a la educación del país», afirmó durante la entrevista.
La frase resume una propuesta concreta: poner el capital académico de las universidades al servicio de los territorios.
Universidades conectadas con las regiones
Colombia no necesita instituciones encerradas en campus ni en oficinas de cumplimiento normativo. Necesita universidades que ayuden a resolver problemas reales: productividad rural, emprendimiento, tecnología, innovación, empleabilidad, formación técnica, salud pública, educación territorial y desarrollo empresarial.
Otro punto del planteamiento es el trato hacia los estudiantes. De La Espriella cuestionó que algunas universidades parezcan más pendientes del Ministerio que de quienes pagan, estudian y esperan una formación útil para su vida.
La universidad debe preparar ciudadanos capaces de pensar, trabajar, emprender y aportar. No puede limitarse a entregar diplomas sin conexión con la realidad económica del país.
Esta idea conversa con la agenda educativa de la Patria Milagro, que ha insistido en una educación orientada a oportunidades reales, formación para el trabajo, tecnología, bilingüismo y competencias útiles para que los jóvenes puedan construir independencia económica.
El problema no es estudiar. El problema es estudiar sin salida.
De La Espriella también vinculó la discusión universitaria con una crítica más amplia al exceso de regulación. Según dijo, Colombia tiene demasiadas leyes que terminan atravesándose a la libertad y frenando la iniciativa privada.
En educación superior, eso se traduce en una relación “enfermiza” entre universidades y Ministerio. En el sector productivo, se expresa en trámites ante cámaras de comercio, Dian, Invima y otras entidades que, en su opinión, frustran la iniciativa de quienes quieren crear empresa, innovar o generar empleo.
La propuesta no significa eliminar controles básicos, sino reducir la burocracia que asfixia la creatividad, la educación y el emprendimiento.
Conocimiento para construir Patria Milagro
La Patria Milagro necesita seguridad, salud, economía y justicia, pero también universidades activas en la reconstrucción nacional. Un país no se transforma sólo con decretos: se transforma cuando su conocimiento se pone al servicio de la gente.
Por eso, la propuesta de De La Espriella busca que las universidades aporten más al desarrollo regional, no como gesto simbólico, sino como obligación moral con el país que las sostiene.
El conocimiento debe salir del salón y llegar a las regiones. Debe servirle al joven que quiere trabajar, al campesino que necesita tecnificación, al emprendedor que busca crecer y al territorio que reclama oportunidades.
Una universidad que enseña, investiga y transforma su entorno no solo entrega títulos. Ayuda a construir país.
